[ 蒸飯牌 ] 圖示篇 與「收藏」的內函
雖然是不起眼的小小一片 ,
卻能帶給你滿滿的溫暖 !
那是甚麼 ?
那就是 : [ 蒸 ~ ~ ~ 飯 ~ ~ ~ 牌 ~ ~ ~ ]
這有甚麼好收藏的 ? ? ? ? ?
為甚麼要收藏這些 ?？?？?
( 1 ) 省立台中一中 59下(凸版) , 57上 (平版)
( 2 ) 高市二中 54上 , 54下 (皆凸版)
[ 收藏 ] , 是針對某些物件持續性的累積.
物件累積到一定的數量與規模 ,自然便產生一種力量 ,
一種具有延展性的美感:
( 3 ) 居仁國中 69上 , 73下 , 74上 , 74下 ( 皆平版 )
( 4 ) 省立花中 71上 , 71下( 皆平版 )
有了 一定的數量與規模,便有許多細節可以探究欣賞 ,
區分同異 ,架構秩序 ,從而產生知識的深度 .
美 . 力量與欣賞的縱深 , 結合起來就是魅力 ,
[ 收藏 ] 於是成為一件令人著迷 ,甚至無法自拔的地步 .
( 5 ) 員林國中 64上 , 65下(皆凸版) , 66上 , 66下( 皆平版 )
( 6 ) 省立員中 55上 (凸版) , 55下 (平版)
[ 懷舊 ] , 是緬懷我們所知的記憶 ,它僅止於我們記憶所及之處的情感 !
而[ 收藏 ] ,所追求的記憶 , 比 [ 懷舊 ]還要多一些 . 深一些 ,
它延伸至我們記憶所不及之處 ,
( 7 ) 中興國中 59下 , 60下 , 62 上 (皆凸版)
( 8 ) 三 DY (皆凸版)
一個好的 [ 收藏 ] ,必須延伸這種個別的記憶 ,
讓它拓展到那個時代的許多面向 ,
讓它成為一個時代記憶的延伸 .
( 9 ) 台灣省立高雄女子中學 (凸版)
( 10 ) (凸版)
[ 收藏 ] 是讓一個時代的記憶 ,不斷的累積沉澱 ,
而用多種多樣的物件與多層次的質感來表現 ,
追求一個較高的記憶密度.深度,與層次感 !
( 11 ) 沙鹿國中61下 , 立人高中63上 , 大道國中63上 , 大德國中64上 (皆凸版)
( 12 ) 致商 初二乙 , 光明國中68上 , 三興國小71下 ,
育英國中72下 , 埤頭國中78上 ( 皆平版 )
文章參考資料 : [ 台灣古董雜貨珍藏圖鑑 ]
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