[ 蒸飯牌 ] 圖示篇 與「收藏」的內函

 
雖然是不起眼的小小一片 ,
卻能帶給你滿滿的溫暖  !
 
那是甚麼 ?
 
那就是 : [ 蒸 ~ ~ ~ 飯 ~ ~ ~ 牌  ~ ~ ~ ]
 
這有甚麼好收藏的 ? ? ? ? ?
為甚麼要收藏這些 ?????
 
( 1 ) 省立台中一中    59下(凸版) , 57上 (平版)
        


( 2 ) 高市二中   54上 , 54下 (皆凸版)
        

[ 收藏 ] , 是針對某些物件持續性的累積.
物件累積到一定的數量與規模 ,自然便產生一種力量 , 
一種具有延展性的美感:
 
( 3 ) 居仁國中   69上 , 73下 , 74上 , 74下 ( 皆平版 )
        


( 4 ) 省立花中   71上 , 71下( 皆平版 )
        



有了 一定的數量與規模,便有許多細節可以探究欣賞 ,
區分同異 ,架構秩序 ,從而產生知識的深度 .
美 . 力量與欣賞的縱深 , 結合起來就是魅力 ,
[ 收藏 ] 於是成為一件令人著迷 ,甚至無法自拔的地步 . 
 
( 5 )  員林國中  64上 , 65下(皆凸版) ,   66上 , 66下( 皆平版 ) 
        


( 6 )  省立員中   55上 (凸版) , 55下 (平版)
        

[ 懷舊 ] , 是緬懷我們所知的記憶 ,它僅止於我們記憶所及之處的情感 !
而[ 收藏  ] ,所追求的記憶 , 比 [ 懷舊 ]還要多一些 . 深一些 ,
它延伸至我們記憶所不及之處 , 
 
( 7 )  中興國中   59下 , 60下 , 62 上 (皆凸版)
        


( 8 )  三 DY  (皆凸版)
        

一個好的 [ 收藏  ] ,必須延伸這種個別的記憶 ,
讓它拓展到那個時代的許多面向 , 
讓它成為一個時代記憶的延伸 .
 
 
( 9 )  台灣省立高雄女子中學 (凸版)
        


( 10 )   (凸版)
        

[ 收藏  ] 是讓一個時代的記憶 ,不斷的累積沉澱 , 
而用多種多樣的物件與多層次的質感來表現 ,
追求一個較高的記憶密度.深度,與層次感 ! 
 
 
( 11 )  沙鹿國中61下 , 立人高中63上 , 大道國中63上 , 大德國中64上  (皆凸版)
        


( 12 )  致商  初二乙 ,  光明國中68上 ,  三興國小71下 ,
          育英國中72下 ,   埤頭國中78上 ( 皆平版 )
        

 
文章參考資料 :  [ 台灣古董雜貨珍藏圖鑑 ]

 

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